Évènements passés

École d'été 2022 ARN École d'été 2022 ARN

2022 - École d'été en neuroéducation

28-29 juin 2022
Université du Québec à Montréal

L’édition 2022 de l’École d’été en neuroéducation est une initiative de mobilisation des connaissances s’inscrivant dans la continuité de l’École d’été en neuroéducation (2019) ainsi que de la série de conférences sur les enjeux actuels en neuroéducation (2021).

Cette dernière édition en présentiel a pris la forme de conférences réparties sur deux jours et abordant notamment : 1) le développement des compétences mathématiques sur le plan cérébral, 2) les biais cognitifs et le développement de l’esprit critique, 3) l’impact du stress et de la peur sur l’apprentissage et la mémorisation, 4) les corrélats cérébraux du développement moral et social et 5) les effets d’interventions de pleine conscience sur le fonctionnement du cerveau.

Chacune de ces conférences visait à discuter des incidences possibles des recherches en neurosciences pour le milieu de l'éducation et était présentée par un·e chercheur·e de renommée internationale issu·e des sciences de l'éducation, des neurosciences ou de la psychologie. Qui plus est, l’objectif de l’École d’été 2022 était aussi de réfléchir à la mise sur pied d’une communauté d’apprentissage en neuroéducation.

 
 
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Série de conférences 2021 ARN Série de conférences 2021 ARN

2021 - Série de conférences sur les enjeux actuels en neuroéducation

L’ARN est fière de présenter, depuis le 18 février 2021, une toute nouvelle série de conférences en ligne sur « Les enjeux actuels en neuroéducation » qui s’adresse aux professionnels de l’éducation (enseignants, orthopédagogues, psychoéducateurs, techniciens en éducation spécialisée, psychologues scolaires, etc.) de tous les ordres d’enseignement qui souhaitent approfondir leurs connaissances sur les liens entre le fonctionnement cérébral, l’apprentissage et l’enseignement. Les thématiques qui seront abordées touchent des enjeux contemporains en éducation sous l'éclairage des connaissances issues des neurosciences. Cette activité de formation a été reconnue (certificat obtenu).

 
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Les enjeux actuels en neuroéducation

Série de conférences virtuelles en direct

Activité de formation reconnue

 
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2019 - École d'été en neuroéducation

L'école d’été s’adresse aux professionnels de l’éducation de tous les ordres d’enseignement qui souhaitent approfondir leurs connaissances sur les liens entre le fonctionnement cérébral, l’apprentissage et l’enseignement.

The Summer School is intended for educators from all backgrounds who wish to merge current knowledge on the neuroscience of learning with the realities of classroom instruction.


VISIONNER LES CONFÉRENCES DE L’ÉCOLE D’ÉTÉ EN NEUROÉDUCATION - ÉDITION 2019

Comité organisateur / Organizing committee

Geneviève Allaire-Duquette

Jérémie Blanchette Sarrasin

Lorie-Marlène Brault Foisy 

Patrick Charland

Steve Masson

Université du Québec à Montréal



Avec la collaboration de / With the support of

Conseil de recherche du Canada en sciences humaines
CADRE 21, Centre d’animation, de développement et de recherche en éducation pour le 21e siècle
CEAP-UQAM Centre d'études sur l'apprentissage et la performance
ÉREST - Équipe de recherche en éducation scientifique et technologique de l'UQAM
Faculté des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Montréal
Service des communications de l’Université du Québec à Montréal

 
 
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2018 - 6e Congrès de l'ARN

On June 6, 2018, more than 700 National Education professionals gathered in the Grand Amphitheater of the Sorbonne as part of the 6th Conference of the Association for Research in Neuroeducation, organized by LaPsyDÉ in partnership with the Academies of Paris, Versailles, and Créteil.

Ministers, rectors, teachers, trainers, all were gathered around a question: "Neuroeducation: a new science for the school? ". Conferences given by several French-speaking researchers in developmental psychology, educational sciences and developmental cognitive neuroscience, as well as a round table, have helped to strengthen the links between the various actors in education by promoting sharing of expertise and facilitating the return of the laboratory to the school.

Among the fundamental principles to better understand the learning brain, we can mention the importance of reconsidering the status of error and learning to resist automatisms, the importance of reinforcing fundamental learning: read, write, counting and the processes of memorizing and consolidating knowledge, not to mention the role of the body in space and social interactions.

***

Le 6 juin 2018, plus de 700 acteurs de l’Éducation Nationale se sont réunis dans le Grand Amphithéâtre de la Sorbonne dans le cadre du 6e congrès de l’Association pour la Recherche en Neuroéducation, organisé par le LaPsyDÉ en partenariat avec les académies de Paris, Versailles, et Créteil. 

Ministre, recteurs, enseignants, formateurs, tous, furent réunis autour d’une question : La neuroéducation : une nouvelle science pour l’école? Des conférences données par plusieurs chercheur.e.s francophones en psychologie du développement, en sciences de l’éducation et en neurosciences cognitives développementales ainsi qu’une table ronde ont permis de renforcer les liens entre les différents acteur.e.s de l’éducation en favorisant le partage d’expertises et en facilitant l’aller-retour du laboratoire à l’école. 

Parmi les principes fondamentaux pour mieux comprendre le cerveau en train d’apprendre, on peut citer l’importance de reconsidérer le statut de l'erreur et d’apprendre à résister aux automatismes, l’importance de renforcer les apprentissages fondamentaux: lire, écrire, compter et les processus de mémorisation et de consolidation des connaissances, sans oublier le rôle du corps dans l'espace et les interactions sociales.

June 6 Juin 2018

CONFÉRENCES GRAND PUBLIC / GENERAL PUBLIC CONFERENCES

 

Cliquer le programme des Conférences Grand Public plus bas pour le télécharger
Click Grand Public Conferences program below to download it

June 7-8 Juin 2018

SCIENTIFIC SYMPOSIUM / COLLOQUE SCIENTIFIQUE

"Neuroeducation : A New Science for School?"
June 7-8, 2018
Sorbonne, Paris
https://arnsciences2018.sciencesconf.org/

Click here to download the complete program

The 6th conference of the Association for Research in Neuroeducation will be held on June 7-8, 2018, at the Sorbonne in Paris, France, and organized by the Laboratory for the Psychology of the Child Development and Education (LaPsyDÉ) at the CNRS and the Paris Descartes University. This conference entitled "Neuroeducation: a new science for school?" will aim at presenting the findings of researchers who manage to reconcile the constraints of the cognitive neuroscience techniques with the investigation of questions in the field of education at school and at the university.

Keynote Speakers:

  • Bert de Smedt (Katholieke Universiteit Leuven)

  • Sylviane Valdois (Université Pierre Mendès-France, Grenoble)

Organising Committee:

Ania Aïte
(contact : ania.aite@parisdescartes.fr)

Grégoire Borst

Anaelle Camarda

Olivier Houdé

Arnaud Viarouge

Julie Vidal

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2014 - 4e Colloque scientifique de l’ARN

26-27 mai 2014 / May 26-27, 2014

Université de Caen Basse-Normandie, France

Téléchargez la programmation ici / Download the program here

Description du colloque / Description of the symposium

Depuis quelques années, un nombre croissant de chercheurs ont recours à des technologies d’imagerie cérébrale et à diverses mesures du système nerveux périphérique pour répondre à des questions de recherche liées au domaine de l’éducation. Ces mesures sont intéressantes parce qu’elles permettent notamment d’approfondir nos connaissances sur la nature des processus cognitifs impliqués dans des tâches scolaires, d’étudier ce qui se produit dans le cerveau des élèves lors des apprentissages, de mieux comprendre les causes des difficultés particulières de certains élèves et d’évaluer l’impact de différentes méthodes d’enseignement. Ce colloque organisé par l’Association pour la recherche en neuroéducation et l’Équipe de recherche en éducation scientifique et technologique de l’Université du Québec à Montréal a pour but de mettre en évidence les méthodes et les résultats des chercheurs qui arrivent à concilier les contraintes liées à l’utilisation de techniques issues des neurosciences cognitives avec l’étude de problématiques liées au domaine de l’éducation.

In recent years, a growing number of researchers have begun using brain imaging technology and various measurements of the peripheral nervous system to answer research questions related to the field of education. These measurements are particularly interesting because they afford us a deeper understanding of the nature of the cognitive processes involved in academic tasks, they allow us to study what happens in students’ brains during learning, they help us to better understand the causes of particular difficulties experienced by certain students, and they allow us to evaluate the impact of various teaching methods. The symposium organized by the Association for Research in Neuroeducation and the Université du Québec à Montréal’s Science and Technology Education Research Team aims to highlight the methods and findings of researchers who are able to reconcile the constraints related to the use of cognitive neuroscience techniques with the study of issues related to the field of education.

Conférenciers invités / Guest speakers

Olivier Houdé - Président d'honneur / Honorary President

Professeur de Psychologie à l'Université Paris Descartes et Directeur du Laboratoire de Psychologie du Développement et de l'Éducation de l'enfant (Unité CNRS 3521 Univ. Paris Descartes et Caen-Basse Normandie, France)

Professor in psychology at Université Paris Descartes and Director of the Laboratory for the Psychology of Child Development and Education (Unité CNRS 3521 Univ. Paris Descartes and Caen-Basse Normandie, France)

 

Franck Ramus - Conférencier d’ouverture de la journée francophone /Keynote address (French symposium day)

Directeur de Recherche au CNRS et membre du Laboratoire de Sciences Cognitives et Psycholinguistique (UMR 8554, École des Hautes Études en Sciences Sociales, École Normale Supérieure, CNRS, France)

Senior research scientist at CNRS and member of the Laboratoire de Sciences Cognitives et Psycholinguistique (UMR 8554, École des Hautes Études en Sciences Sociales, École Normale Supérieure, CNRS, France)

 

Roi Cohen Kadosh - Conférencier d’ouverture de la journée anglophone /Keynote address (English symposium day)

Chercheur au Département de Psychologie expérimentale de l’Université d’Oxford et Directeur du Cohen Kadosh Lab (University of Oxford, United Kingdom)

Researcher at the Department of Experimental Psychology at University of Oxford and Director of the Cohen Kadosh Laboratory (United Kingdom)

Comité d’organisation / Organizing Committee

Patrick Charland - Professeur au Département de didactique de l’Université du Québec à Montréal, membre de l’Équipe de recherche en éducation scientifique et technologique / Professor at Département de didactique of Université du Québec à Montréal and member of the Science and Technology Education Research Team

Céline Lanoë - Maître de Conférences à l’École Supérieure du Professorat des Écoles et de l’Éducation de l’Académie de Caen et membre du Laboratoire de Psychologie du Développement et de L'Éducation de l'enfant / Céline Lanoë, Assistant professor at École Supérieure du Professorat des Écoles et de l’Éducation de l’Académie de Caen and member of the Laboratory for the Psychology of Child Development and Education

Steve Masson - Professeur au Département de didactique de l’Université du Québec à Montréal, membre de l’Équipe de recherche en éducation scientifique et technologique / Professor at Département de didactique of Université du Québec à Montréal and member of the Science and Technology Education Research Team

Sandrine Rossi - Maître de Conférences à l’UFR de Psychologie de l’Université de Caen et membre du Laboratoire de Psychologie du Développement et de L'Éducation de l'enfant / Assistant professor at the UFR of psychology at Université de Caen and member of the Laboratory for the Psychology of Child Development and Education

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