Les enseignants possèdent de fausses conceptions sur le fonctionnement du cerveau de leurs élèves

Le 18 octobre 2012, la revue Frontiers in Psychology a publié un article portant sur les neuromythes des enseignants, c'est-à-dire sur les fausses conceptions des enseignants concernant le fonctionnement du cerveau de leurs élèves.

Cet article présente les résultats d'une recherche menée auprès 242 enseignants intéressés par la neuroscience de l'apprentissage.

On y apprend notamment que plus de 90 % de ces enseignants croient, à tort, que les élèves apprennent mieux lorsque reçoivent l'information dans leur style d'apprentissage préféré (ex. auditif, visuel, etc.).

Pour en connaître davantage sur cette recherche et sur les neuromythes des enseignants, consultez http://www.frontiersin.org/Educational_Psychology/abstract/33784.