2018 - 6e Congrès de l'ARN

Sciences cognitives et pédagogie en Sorbonne le 6 juin 2018 : aller-retour du laboratoire à l’école, LaPsyDÉ et Délégation à la formation (DAFOR) des Académies de Paris, Versailles et Créteil. Le 6 juin 2018, plus de 700 acteurs de l’Éducation nationale se sont réunis dans le Grand Amphithéâtre de la Sorbonne dans le cadre du 6e congrès de l’Association pour la Recherche en Neuroéducation (ARN), organisé par le LaPsyDÉ (UMR CNRS 8240 de la Sorbonne, Université Paris Descartes) en partenariat avec les Académies de Paris, Versailles, et Créteil. Le Ministre Jean-Michel Blanquer, les Recteurs, enseignants, formateurs, tous, furent réunis autour d’une grande question : « La neuroéducation : une nouvelle science pour l’école ? ». Des conférences données par plusieurs spécialistes francophones en psychologie du développement, en sciences de l’éducation et en neurosciences cognitives développementales, ainsi qu’une table ronde interactive, ont permis de renforcer les liens entre les différents acteurs de l’éducation et de favoriser le partage d’expertises, facilitant l’aller-retour du laboratoire à l’école. Parmi les principes fondamentaux pour mieux comprendre le cerveau en train d’apprendre, on peut citer l’importance de reconsidérer le statut de l'erreur et d’apprendre aux élèves à résister aux automatismes trompeurs en les inhibant, l’importance de renforcer les apprentissages fondamentaux : lire, écrire, compter, penser ou raisonner et les processus de mémorisation et de consolidation des connaissances, sans oublier le rôle du corps dans l'espace et les interactions sociales. Mieux connaître le cerveau pour mieux apprendre !   Merci à tous et à toutes ! Rendez-vous en 2019 pour la suite, le mercredi 5 juin dans le Grand Amphithéâtre de la Sorbonne.   www.lapsyde.com @lapsydé Référence bibliographique pour aller plus loin en cette rentrée (parution le 6 septembre 2018) : Olivier Houdé et Grégoire Borst (sous la direction de), Le cerveau et les apprentissages, Collection Les repères pédagogiques, Paris, Nathan (335 p.). Dans ce livre, des chapitres et focus de 30 experts et acteurs du monde de l’éducation dont plusieurs étaient présents le 6 juin lors des conférences et de la table ronde en Sorbonne. ***

On June 6, 2018, more than 700 National Education professionals gathered in the Grand Amphitheater of the Sorbonne as part of the 6th Conference of the Association for Research in Neuroeducation, organized by LaPsyDÉ in partnership with the Academies of Paris, Versailles, and Créteil.

Ministers, rectors, teachers, trainers, all were gathered around a question: "Neuroeducation: a new science for the school? ". Conferences given by several French-speaking researchers in developmental psychology, educational sciences and developmental cognitive neuroscience, as well as a round table, have helped to strengthen the links between the various actors in education by promoting sharing of expertise and facilitating the return of the laboratory to the school.

Among the fundamental principles to better understand the learning brain, we can mention the importance of reconsidering the status of error and learning to resist automatisms, the importance of reinforcing fundamental learning: read, write, counting and the processes of memorizing and consolidating knowledge, not to mention the role of the body in space and social interactions.

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Le 6 juin 2018, plus de 700 acteurs de l’Éducation Nationale se sont réunis dans le Grand Amphithéâtre de la Sorbonne dans le cadre du 6e congrès de l’Association pour la Recherche en Neuroéducation, organisé par le LaPsyDÉ en partenariat avec les académies de Paris, Versailles, et Créteil. 

Ministre, recteurs, enseignants, formateurs, tous, furent réunis autour d’une question : La neuroéducation : une nouvelle science pour l’école? Des conférences données par plusieurs chercheur.e.s francophones en psychologie du développement, en sciences de l’éducation et en neurosciences cognitives développementales ainsi qu’une table ronde ont permis de renforcer les liens entre les différents acteur.e.s de l’éducation en favorisant le partage d’expertises et en facilitant l’aller-retour du laboratoire à l’école. 

Parmi les principes fondamentaux pour mieux comprendre le cerveau en train d’apprendre, on peut citer l’importance de reconsidérer le statut de l'erreur et d’apprendre à résister aux automatismes, l’importance de renforcer les apprentissages fondamentaux: lire, écrire, compter et les processus de mémorisation et de consolidation des connaissances, sans oublier le rôle du corps dans l'espace et les interactions sociales.

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June 6 Juin 2018

CONFÉRENCES GRAND PUBLIC / GENERAL PUBLIC CONFERENCES

Cliquer le programme des Conférences Grand Public plus bas pour le télécharger
Click Grand Public Conferences program below to download it

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June 7-8 Juin 2018

SCIENTIFIC SYMPOSIUM / COLLOQUE SCIENTIFIQUE

"Neuroeducation : A New Science for School?"
June 7-8, 2018
Sorbonne, Paris
https://arnsciences2018.sciencesconf.org/

Click here to download the complete program

The 6th conference of the Association for Research in Neuroeducation will be held on June 7-8, 2018, at the Sorbonne in Paris, France, and organized by the Laboratory for the Psychology of the Child Development and Education (LaPsyDÉ) at the CNRS and the Paris Descartes University. This conference entitled "Neuroeducation: a new science for school?" will aim at presenting the findings of researchers who manage to reconcile the constraints of the cognitive neuroscience techniques with the investigation of questions in the field of education at school and at the university.

Keynote Speakers:

• Bert de Smedt (Katholieke Universiteit Leuven)

• Sylviane Valdois (Université Pierre Mendès-France, Grenoble)

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Organising Committee:

Ania Aïte
(contact : ania.aite@parisdescartes.fr)

Grégoire Borst

Anaelle Camarda

Olivier Houdé

Arnaud Viarouge

Julie Vidal