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Mieux connaître le cerveau peut-il vraiment nous aider à mieux enseigner?

Masson, S. (2014, 27 février). Mieux comprendre le cerveau peut-il vraiment nous aider à mieux enseigner? Communication présentée dans le cadre des Capsules Savoirs du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Université du Québec à Montréal.

Impact éducatif de la participation à un protocole de recherche en imagerie cérébrale

Rossi, S., Lubin, A., Lanoë, C., Poirel, N., Pineau, A., & Houdé, O. (2012, 5 juin). Impact éducatif de la participation à un protocole de recherche en imagerie cérébrale Communication présentée au Troisième colloque de Neuroéducation Québec (en collaboration avec l'EREST) réalisé dans le cadre du 17e Congrès international de l'Association mondiale des sciences de l'éducation, Université de Reims, France.

Méta-analyse des méthodes de préparation à l’IRM chez l’enfant et l’adolescent. Quelles préconisations pour la neuroéducation?

Lanoë, C., Leroux, G., Lubin, A., Rossi, S., Pineau, A. et Houdé, O. (2012, 5 juin). Méta-analyse des méthodes de préparation à l’IRM chez l’enfant et l’adolescent. Quelles préconisations pour la neuroéducation? Communication présentée au Troisième colloque de Neuroéducation Québec (en collaboration avec l'EREST) réalisé dans le cadre du 17e Congrès international de l'Association mondiale des sciences de l'éducation, Université de Reims, France.