Math

Mieux connaître le cerveau peut-il vraiment nous aider à mieux enseigner?

Masson, S. (2014, 27 février). Mieux comprendre le cerveau peut-il vraiment nous aider à mieux enseigner? Communication présentée dans le cadre des Capsules Savoirs du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Université du Québec à Montréal.

Variations neuro-anatomiques chez des enfants présentant des performances numériques différentes : une étude en VBM (voxel-based morphometry)

Lubin, A., Rossi, S., Grégory, S., Lanoë, C., Leroux, G., Poirel, N., Pineau, A., & Houdé, O. (2012, 5 juin). Variations neuro-anatomiques chez des enfants présentant des performances numériques différentes : une étude en VBM (voxel-based morphometry). Communication présentée au Troisième colloque de Neuroéducation Québec (en collaboration avec l'EREST) réalisé dans le cadre du 17e Congrès international de l'Association mondiale des sciences de l'éducation, Université de Reims, France.

Chances and limitations of educational neuroscience on mathematics learning

Grabner, R. H.  (2012, 5 juin). Chances and limitations of educational neuroscience on mathematics learning. Communication présentée au Troisième colloque de Neuroéducation Québec (en collaboration avec l'EREST) réalisé dans le cadre du 17e Congrès international de l'Association mondiale des sciences de l'éducation, Université de Reims, France.

Une étude de cas en neuroscience éducationnelle: l’apprentissage de concepts de base de la théorie élémentaire des nombres

Cimen, O. A., Campbell, S. R., & Pagé, P. (2012, 4 juin). Une étude de cas en neuroscience éducationnelle: l’apprentissage de concepts de base de la théorie élémentaire des nombres. Communication présentée au Troisième colloque de Neuroéducation Québec (en collaboration avec l'EREST) réalisé dans le cadre du 17e Congrès international de l'Association mondiale des sciences de l'éducation, Université de Reims, France.