Langue / Language

Mieux connaître le cerveau peut-il vraiment nous aider à mieux enseigner?

Masson, S. (2014, 27 février). Mieux comprendre le cerveau peut-il vraiment nous aider à mieux enseigner? Communication présentée dans le cadre des Capsules Savoirs du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Université du Québec à Montréal.

Recherches en neuroéducation : étudier comment le cerveau apprend à lire et à compter

Brault Foisy, L.-M. (2011, 9 décembre). Recherches en neuroéducation : étudier comment le cerveau apprend à lire et à compter. Communication présentées dans le cadre du 24e Congrès pédagogique de l'Association québécoise des enseignantes et enseignants du primaire (AQEP), Centre des congrès, Québec.

L'analyse neuropsychopédagogique : un modèle du cerveau en action lors de l'apprentissage de la lecture et de l'écriture

Paradis, P. & Lévesque, O. (2011, 12 mai). L'analyse neuropsychopédagogique : un modèle du cerveau en action lors de l'apprentissage de la lecture et de l'écriture. Communication présentée dans le cadre du Deuxième colloque de Neuroéducation Québec réalisé au 79e Congrès de l'Acfas, Université de Sherbrooke, Sherbrooke.

Recherches en neuroéducation : étudier comment le cerveau apprend à lire et à compter

Masson, S., & Brault Foisy, L.-M. (2009, 4 décembre). Recherches en neuroéducation : étudier comment le cerveau apprend à lire et à compter. Communication présentée dans le cadre du 22e Congrès pédagogique de l'Association québécoise des enseignantes et enseignants du primaire (AQEP), Palais des congrès, Montréal.