Fondements / Fundamentals

Mieux connaître le cerveau peut-il vraiment nous aider à mieux enseigner?

Masson, S. (2014, 27 février). Mieux comprendre le cerveau peut-il vraiment nous aider à mieux enseigner? Communication présentée dans le cadre des Capsules Savoirs du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Université du Québec à Montréal.

Neuromyths are a barrier to changing education / Les neuromythes constituent un obstacle au changement dans le domaine de l'éducation

Allocution de Steve Masson à l'Association canadienne de l'éducation (novembre 2013) / Steve Masson's speech to the Canadian Education Association (November 2013)

Lien externe du vidéo et article: http://www.cea-ace.ca/blog/steve-masson/2013/11/2/neuromyths-are-barrier-changing-education

La recherche expérimentale en neuroéducation : considérations éthiques liées à l'imagerie cérébrale impliquant des enfants

Lalancette, H. et Campbell, S. R. (2011, 12 mai). La recherche expérimentale en neuroéducation : considérations éthiques liées à l'imagerie cérébrale impliquant des enfants. Communication présentée dans le cadre du Deuxième colloque de Neuroéducation Québec réalisé au 79e Congrès de l'Acfas, Université de Sherbrooke, Sherbrooke.

Utilisation de l'imagerie cérébrale dans la recherche en éducation : le nécessaire dialogue entre différents niveaux d'analyse

Mercier, J. (2009, 12 mai). Utilisation de l'imagerie cérébrale dans la recherche en éducation : le nécessaire dialogue entre différents niveaux d'analyse. Communication présentée dans le cadre du 77e Congrès de l'ACFAS, Université d'Ottawa, Ottawa.