Three pillars of educational neuroscience from three decades of literature

Les trois piliers des neurosciences de l’éducation qui émergent de trois décennies de littérature scientifique

SCIENTIFIC ARTICLE / ARTICLE SCIENTIFIQUE

Feiler, J. B., & Stabio, M. E. (2018). Three pillars of educational neuroscience from three decades of literature. Trends in Neuroscience and Education, 13, 17-25.

DOI: https://doi.org/10.1016/j.tine.2018.11.001

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Traduction libre du résumé:

Un défi permanent pour les neurosciences de l’éducation réside dans la définition du domaine, en particulier en ce qui concerne les domaines plus larges de l’éducation, de la psychologie et des neurosciences. Le domaine se développe rapidement; le nombre d'articles publiés sous les termes de recherche «neuroscience et éducation» a explosé au cours des dernières décennies avec divers points de vue débattus. À mesure que l'intérêt grandit pour les enseignants, les décideurs et les médias populaires, la réponse à la question «Que sont les neurosciences de l'éducation?» devient de plus en plus importante. Nous avons abordé cette question par le biais d'une revue systématique de la littérature et analysé de manière thématique toutes les définitions et déclarations de mission rapportées avec trois thèmes principaux émergents: application, interdisciplinarité et traduction du langage. Cette revue de littérature met en lumière comment ces piliers ont servi de base au domaine et doivent soutenir sa croissance future.