Neuroeducation Special Issue Call for Papers / Appel de textes pour un numéro thématique de Neuroéducation

SPECIAL ISSUE CALL FOR PAPERS

Early Childhood Education and Neuroscience

Early childhood (0-6 years) is a crucial period in a child's development during which his experiences can have a significant influence on subsequent learning. It is currently a major concern for government authorities in several countries around the world about how to best support children as they enter early childhood education (e.g., child care centers, 4- and/or 5-Year-old kindergarten). In terms of research, early childhood and early childhood education receive considerable attention from researchers of different fields (e.g., education, psychology). In recent years, several studies have focused on the two-way relationship between the brain and early childhood development and learning.

By examining how brain processes are involved in the early years development and learning for children, some studies contribute to deepen our current understanding of this developmental period, using a level of analysis specific to brain functioning and structure. Some studies also establish links between the cognitive and cerebral spheres of child development, while showing their influence on other spheres of the child's overall development (e.g. physical and motor, socioaffective, etc.). Other studies focus more specifically on the effects of early childhood educational contexts, for example in terms of quality of educational practices, on children's cognitive and brain development. A better knowledge of these effects can thus contribute to pedagogical advancements in the field of early childhood education.

In this special issue, Neuroeducation invites researchers to present research results and theoretical or methodological arguments based directly or indirectly on brain functioning or structure in early childhood education.


To prepare and submit an article for this special issue,
consult the presentation rules by clicking here.

For answers to your questions and to submit your text:
brault-foisy.lorie-marlene@uqam.ca

Deadline: February 1st, 2019

GUEST EDITORS

LORIE-MARLÈNE BRAULT FOISY (UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL)

STÉPHANIE DUVAL (UNIVERSITÉ LAVAL)


APPEL DE TEXTES POUR NUMÉRO THÉMATIQUE

Neurosciences et éducation à la petite enfance

La petite enfance (0-6 ans) constitue une période cruciale pour le développement de l’enfant durant laquelle les expériences qu'il vit peuvent avoir une influence considérable sur ses apprentissages ultérieurs. Elle fait actuellement l’objet d’une préoccupation importante des instances gouvernementales de plusieurs pays à travers le monde qui souhaitent réfléchir aux manières de soutenir le mieux qui soit l’enfant, dès son entrée en contexte éducatif de la petite enfance (p. ex. services de garde éducatifs, maternelle 4 et/ou 5 ans). Sur le plan de la recherche, la période même de la petite enfance et l’éducation à la petite enfance font actuellement l’objet d’une grande attention de la part de chercheurs et chercheuses issus.es de différents domaines (p. ex. éducation, psychologie). Dans les dernières années, plusieurs travaux se sont notamment intéressés à la relation bidirectionnelle entre le cerveau et le développement et l’apprentissage du jeune enfant.

En effet, en se penchant sur la façon dont les processus cérébraux sont impliqués dans le développement et l'apprentissage de l'enfant dès ses premières années de vie, certaines études contribuent à approfondir notre compréhension quant au fonctionnement et à la structure du cerveau durant la période de la petite enfance. Certains travaux permettent notamment d’établir des liens entre les domaines cognitif et cérébral du développement de l'enfant, tout en montrant leur influence sur les autres sphères de son développement global (p. ex. physique et motrice, socioaffective, etc.). D’autres études s’intéressent plus spécifiquement aux effets des contextes éducatifs de la petite enfance, par exemple en termes de qualité des pratiques éducatives, sur le développement cognitif et cérébral de l’enfant. Une meilleure connaissance de ces effets peut ainsi contribuer aux réflexions pédagogiques propres au domaine de l’éducation à la petite enfance.

Dans ce numéro spécial, la revue Neuroéducation invite les chercheurs et chercheuses à présenter des résultats de leurs recherches et des argumentaires théoriques ou méthodologiques qui sont basés directement ou indirectement sur le fonctionnement et la structure du cerveau et qui permettent de contribuer à une réflexion de recherche en éducation à la petite enfance.


Pour préparer et soumettre un article destiné à ce numéro thématique,
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Pour des réponses à vos questions et pour soumettre votre texte : brault-foisy.lorie-marlene@uqam.ca.

Date limite : 1er février 2019

RÉDACTRICES INVITÉES

LORIE-MARLÈNE BRAULT FOISY (UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL)

STÉPHANIE DUVAL (UNIVERSITÉ LAVAL)

Nouveaux livres de neuroéducation parus / New neuroeducation book releases

Stanislas Dehaene - Apprendre! Les talents du cerveau, le défi des machines (Odile Jacob)

Cliquer ici pour tous les détails / Click here for all details


Olivier Houdé & Grégoire Borst (dir./Eds.) - Le cerveau et les apprentissages - Cycles 1, 2, 3 (Nathan)

Cliquer ici pour tous les détails / Click here for all details


Jean-Luc Berthier, Grégoire Borst, Frédéric Guilleray, & Mickaël DesnosLes neurosciences cognitives dans la classe. Guide pour expérimenter et adapter ses pratiques pédagogiques (ESF Sciences Humaines)

Cliquer ici pour tous les détails / Click here for all details

Cliquer ici pour lire la préface d'Olivier Houdé et consulter la table des matières / Click here to read Olivier Houdé's preface and table of contents 

Parution de trois livres d'intérêt / Three book releases of interest

1- Livre jeunesse expliquant le cerveau aux enfants / Children's book explaining the brain

MON CERVEAU
Auteurs : O. Houdé, G. Borst
Éditeur: Nathan

"32 questions pour découvrir le fonctionnement et l'importance de ce chef d'orchestre étonnant que les deux auteurs, professeurs et chercheurs passionnés, étudient chez les enfants.

A quoi sert le cerveau ? Combien pèse-t-il ? Qu'est-ce qu'un neurone ? Depuis quand explore-t-on le cerveau ? Qu'est-ce que les neurosciences ? Comment voit-on dans la tête ? Comment se préparer pour une IRM ? Comment le cerveau apprend-il ? Peut-on le réparer ? Le cerveau rêve-t-il ? Les robots ont-ils un cerveau ?... 

Par deux auteurs experts, à la pointe des recherches en neurosciences : Olivier Houdé et Grégoire Borst."


Cliquer ici pour accéder à la page de l'éditeur / Click here to access publisher's website

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AOÛT / AUGUST 2018
(précommande possible / available in preorder)

2- Ouvrage de vulgarisation pour intégrer les neurosciences cognitives en classe / Popularization work on the integration of cognitive neuroscience in class

LES NEUROSCIENCES COGNITIVES DANS LA CLASSE - LE GUIDE PRATIQUE POUR EXPÉRIMENTER ET INNOVER
Auteurs: J. L. Berthier, G. Borst, M. Desnos, F. Guilleray
Éditeur: ESF Sciences humaines
Préface: O. Houdé

"Une méthode pour utiliser les acquis des neurosciences dans les pratiques pédagogiques, passant en revue les axes fondamentaux de l'apprentissage, de la mémorisation à l'attention en passant par la concentration et l'implication."

Cliquer ici pour accéder à une précommande / Click here to preorder

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3- Ouvrage de vulgarisation sur le cerveau adolescent / Popularization work on the teenage brain

INVENTING OURSELVES - THE SECRET LIFE OF THE TEENAGE BRAIN
Author: S. J. Blakemore
Publisher: Perseus Books

"A tour through the groundbreaking science behind the enigmatic, but crucial, brain developments of adolescence and how those translate into teenage behavior

The brain creates every feeling, emotion, and desire we experience, and stores every one of our memories. And yet, until very recently, scientists believed our brains were fully developed from childhood on. Now, thanks to imaging technology that enables us to look inside the living human brain at all ages, we know that this isn’t so. Professor Sarah-Jayne Blakemore, one of the world’s leading researchers into adolescent neurology, explains precisely what is going on in the complex and fascinating brains of teenagers–namely that the brain goes on developing and changing right through adolescence–with profound implications for the adults these young people will become.
Drawing from cutting-edge research, including her own, Blakemore shows:

  • How an adolescent brain differs from those of children and adults
  • Why problem-free kids can turn into challenging teens
  • What drives the excessive risk-taking and all-consuming relationships common among teenagers
  • And why many mental illnesses–depression, addiction, schizophrenia–present during these formative years

Blakemore’s discoveries have transformed our understanding of the teenage mind, with consequences for law, education policy and practice, and, most of all, parents."

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Scientific Symposium of the 6th Conference of the ARN - Extended Deadline to Submit an Abstract

Colloque scientifique du 6e Congrès de l'ARN -
Délai supplémentaire pour soumettre une proposition de communication: 15 avril 2018.

Note: Toutes les présentations orales de ce colloque scientifique seront en anglais.


June 7-8 Juin 2018: Scientific Symposium / Colloque scientifique
Salle / Room: Amphithéâtre Liard

APPEL À COMMUNICATION / CALL FOR PAPERS 
(EXTENDED DEADLINE: APRIL 15, 2018)

We welcome abstracts from researchers and students in developmental psychology, education sciences and developmental neuroscience, for the 6th conference of the Association for Research in Neuroeducation (ARN) to be held at the Sorbonne, Paris, June 7-8, 2018.

"Neuroeducation : A New Science for School?"
June 7-8, 2018
Sorbonne, Paris
Website : https://arnsciences2018.sciencesconf.org/

The 6th conference of the Association for Research in Neuroeducation will be held on June 7-8, 2018, at the Sorbonne in Paris, France, and organized by the Laboratory for the Psychology of the Child Development and Education (LaPsyDÉ) at the CNRS and the Paris Descartes University. This conference entitled "Neuroeducation: a new science for school?" will aim at presenting the findings of researchers who manage to reconcile the constraints of the cognitive neuroscience techniques with the investigation of questions in the field of education at school and at the university.

Keynote Speakers:

- Bert de Smedt (Katholieke Universiteit Leuven)

- Sylviane Valdois (Université Pierre Mendès-France, Grenoble)

 

Online Abstract Submission:

- Abstracts should not exceed 300 words.

- Create an account and submit here

- Depending on the number of submitted abstracts and the topics, abstracts will be considered for oral or poster presentations.

 

Important Dates:

April 15, 2018 : Extended Deadline for Abstracts

April 22, 2018 : Deadline for the notification of acceptance

June 6, 2018 : Registration Deadline

 

Organising Committee:

Ania Aïte (contact : ania.aite@parisdescartes.fr)
Grégoire Borst
Anaelle Camarda
Olivier Houdé
Arnaud Viarouge
Julie Vidal

New Board of Directors for the ARN / Un nouveau conseil d'administration pour l'ARN

Lors de son Assemblée générale annuelle, le 16 février dernier, l'ARN a élu de nouveaux administrateurs au sein de son conseil d'administration, dont le Président et deux Administratrices, étant donné la fin de leur mandat, ainsi que le Vice-Président. 

Il est à noter que Steve Masson, Président sortant et fondateur de l'ARN, ne souhaitait pas renouveler son mandat pour permettre un renouvellement de la direction et ainsi insuffler un nouveau souffle à l'association, et offrait son appui inconditionnel à la candidature de M. Grégoire Borst, Vice-Président sortant et maintenant Président, élu à l'unanimité. M. Grégoire Borst, quittant ainsi son poste de Vice-Président avant la fin de son mandat, a été remplacé par M. Patrick Charland, professeur à l'UQAM, élu à l'unanimité. 

Mme Lorie Marlène Brault Foisy, chargée de cours et doctorante en éducation à l'UQAM, et Mme Ania Aïte, maître de conférences en psychologie du développement à l'Institut de psychologie de l'Université Paris Descartes, ont été élues à l'unanimité comme Administratrices pour remplacer Mme Sandrine Rossi et Mme Amélie Lubin, qui ne s'étaient pas représentées. 

Nous en profitons pour remercier chaleureusement M. Steve Masson, fondateur de l'ARN, pour la qualité de son travail et son dévouement en tant que Président qui auront permis à l'ARN de grandir continuellement depuis 2013 et de s'établir comme une association internationale reconnue. Merci infiniment, Steve, et au plaisir de collaborer de nouveau!

Le nouveau C.A. de l'ARN:
Président: Grégoire Borst
Vice-Président: Patrick Charland
Secrétaire-Trésorière: Geneviève Allaire-Duquette
Administratrice: Lorie Marlène Brault Foisy
Administratrice: Ania Aïte


At its Annual General Assembly, on February 16, 2018, the ARN elected new members to its Board of Directors, including the Chairman and two Administrators, given the end of their term, and the Vice-Chairman.

It should be noted that Steve Masson, outgoing Chairman and founder of the ARN, did not wish to renew his mandate to allow a renewal of the leadership and thus breathe new life into the association, and offered his unconditional support for the candidacy of Mr. Grégoire Borst, outgoing Vice-Chairman and now Chairman, elected unanimously. Mr. Gregoire Borst, leaving his position as Vice-Chairman before the end of his term, was replaced by Mr. Patrick Charland, professor at UQAM, elected unanimously.

Ms. Lorie Marlène Brault Foisy, Lecturer and PhD student in Education at UQAM, and Ms. Ania Aïte, Lecturer in Developmental Psychology at the Institute of Psychology at Paris Descartes University, were unanimously elected as Administrators to replace Ms. Sandrine Rossi and Ms. Amélie Lubin, who did not run again as candidates.

We take this opportunity to warmly thank Mr. Steve Masson, founder of the ARN, for the quality of his work and his dedication as Chairman, who will have allowed the ARN to grow continuously since 2013 and establish itself as an association internationally recognized. Thank you very much, Steve, and looking forward to collaborating again!

The new Board of Directors of the ARN:
Chairman: Gregory Borst
Vice-Chairman: Patrick Charland
Secretary-Treasurer: Geneviève Allaire-Duquette
Board Member: Lorie Marlène Brault Foisy
Board Member: Ania Aïte