Comprendre le cerveau des élèves pour mieux les préparer aux apprentissages en arithmétique dès le préscolaire

Deshaies, I., Miron, J.-M. et Masson, S. (2015). Comprendre le cerveau des élèves pour mieux les préparer aux apprentissages en arithmétique dès le préscolaire. A.N.A.E., 27(134), 39-45.

RÉSUMÉ : Certains prérequis s’avèrent essentiels à la réussite des élèves en mathématiques. En s’appuyant sur des études neuroscientifiques et cognitivistes portant sur les nombres et le calcul, cet article propose trois prérequis susceptibles de préparer le cerveau de l’élève du préscolaire à l’arithmétique : le développement du sens des nombres, l’établissement du lien entre le sens des nombres et le système numérique symbolique, et le développement de l’inhibition.
Mots clés : Apprentissage de l’arithmétique – Sens du nombre – Nombre non symbolique et symbolique – Recyclage neuronal – Inhibition.

SUMMARY: Understanding how the brain of pupils works to better prepare them for learning in mathemathics starting at preschool 
Some prerequisites are essential to succeed in mathematics. Based on neuroscience and cognitive studies about numbers and arithmetic, this paper proposes three prerequisites that may prepare the brain of the preschool student to learn arithmetic: the development of number sense, establishing a link between number sense and symbolic number system, and the development of inhibition.
Keywords: Learning arithmetic – Number sense – Non-symbolic and symbolic number – Neuronal recycling – Inhibition.

RESUMEN: Comprender el cerebro de los alumnos para prepararles mejor para el aprendizaje de aritmética desde preescolar 
Existen algunos requisitos esenciales para que los alumnos triunfen en matemáticas. Basándose en estudios neurocientíficos y cognitivos realizados sobre los números y el cálculo, este artículo propone tres requisitos que pueden preparar el cerebro del alumno preescolar para la aritmética: el desarrollo del sentido de los números, el establecimiento de una relación entre el sentido de los números y el sistema numérico simbólico, y el desarrollo de la inhibición.
Palabras clave: Aprendizaje de la aritmética – Sentido del número – Número no simbólico y simbólico – Reciclaje neuronal – Inhibición.

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