L'incertitude comme nouvelle piste pour favoriser le changement conceptuel lors de l'apprentissage de notions scientifiques

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Turmel, É. (2012). L'incertitude comme nouvelle piste pour favoriser le changement conceptuel lors de l'apprentissage de notions scientifiques. Spectre, 42(1), 22-25.

Résumé

Le discours classique en didactique des sciences implique souvent l'utilisation du conflit cognitif et de la confrontation comme moteur du changement conceptuel. Or, plusieurs études nuancent l'apport réel de ce genre de conflit cognitif qui semble parfois être contre-productif, alors que l'incertitude s'avère montrer un potentiel intéressant. La présente étude utilisant l'imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRMf), tente d'identifier les mécanismes cérébraux impliqués dans l'incertitude émise par des novices, quant à leurs conceptions initiales en électricité, afin de vérifier le rôle potentiel du doute comme déclencheur de changement conceptuel. 

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