De nouvelles méthodologies de recherche pour mesurer l'engagement cognitif d'apprenants en science et technologie

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Charland, P., & Léger, P.-M. (2012). De nouvelles méthodologies de recherche pour mesurer l'engagement cognitif d'apprenants en science et technologie. Spectre, 42(1), 26-29. 

Le texte suivant vise à présenter de nouvelles méthodologies de recherche susceptibles d'apporter de nouvelles connaissances dans le champ de la recherche en éducation au sens large, et incidemment, en recherche en didactique des sciences. Ainsi, après avoir présenté le contexte de l'émergence de ces nouvelles méthodologies et apporté certainesprécisions théoriques liées au concept d'engagement, seront présentées les méthodologies de l'électroencéphalographie, de la reconnaissance faciale des émotions, de l'occulométrie et de l'activité électrodermale. Pour chacune de cesméthodologies, le texte apporte des exemples de recherche en cours, ou à venir, et évoque l'impact possible de ces travaux sur les pratiques d'enseignement des sciences.

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